跳起來的力道－我拍華德福4

這是另一間教室，舞蹈教室。三十幾個人圍坐在此、舞動在此，驚覺這間教室的肚量，不因人多而擁擠。

其實人多並不擠，因為這場舞蹈就要是人多才能表達它的力道。


剛才是阿道老師來之前的練習。這是阿道老師來了後，開始講解的情況：不是每個孩子都坐著聽講。

噢，他們其實不算是孩子了；都已經是高一生*了。

阿道老師是阿美族人，來這兒教這一班學生港口部落的舞蹈，儘管他頭髮已花白，比我還黑一點，他在帶領這些孩子們的音量以及穿透力，仍然十足十。


跳呀～大家手拉手的跳呀～


動呀～大家手拉手的動呀～


在現場拍照的我，可以感受到現場的震動；回到家來整理照片，手臂的雞皮疙瘩起了好幾回，內心的撼動至今不息。


那是生生不息的生命力，也是祖靈之所以存在的力量…

*這個班的學生即將出國參加原住民舞蹈表演，這些孩子裡有沒有原住民，已經不重要，阿道老師身為部落長老，把這份精神傳下去，就夠了。至於原住民委員會認不認可這出國表演為原住民舞蹈…

後記：
華德福系列到此告一段落。官網請見：http://www.waldorf.ilc.edu.tw/

難得有機會近距離觀看一所從小到大、全程規劃的學校，感謝好友H君邀我參加這個拍照過程，只能說自己是幸運的。

教育是一個國家的根本，十年樹木、百年樹人。教育有兩個層面，一個是表象的各種學科的學習，一個是內在的社會歷程的學習。當大家都說得頭頭是道的教育該如何如何，都還停留在表淺的第一個層面，這個最容易達到，因而一逕使用速成的方式想要改造教育環境，結果現今是大學生滿街跑，十二年國教到最後要用抽籤比出入學順序…卻忘了教育的本質是緩慢而深遠的，教育是個體社會化的重要歷程，當著眼點都在第一層的學業學習而忘了回到身而為「人」這個根本的層面時，學習就像是沙灘上的城堡，再怎麼雄偉華麗，到最後撐不住的…

幸好我在這兒看到，台灣還是有注重「人的教育」的學校：9A小精靈的班導師，從小四就開始帶著他們、和他們一起成長、蛻變。成為父母親的資格，不必受訓或專業認證，只要會生孩子就可以；能認同華德福教育理念的老師並願意付出心力，是因為「人」的價值。

不是別的。

就是人。